Unser pädagogisches Verständnis
Kinder haben ein natürliches Bedürfnis nach Bildung und Entwicklung und ein Recht darauf, auf ihrem Weg kompetent begleitet und unterstützt zu werden. Diesen Grundgedanken, den unser Namensgeber Friedrich Fröbel (1782-1852) bereits Anfang des 19. Jahrhunderts formuliert hat, greifen unsere Erzieher*innen in ihrer täglichen Arbeit auf.
Geleitet von den drei Prinzipien Beziehung, Individualisierung und Partizipation schaffen wir eine anregende Umgebung, in der die Selbstbildungspotenziale von Kindern angeregt und unterstützt werden. Die Gestaltung des pädagogischen Alltags richtet sich nach den Bedürfnissen und Interessen der Kinder. Sie ist geprägt durch Offenheit, die den Kindern die Entfaltung ihrer Persönlichkeit ermöglicht und Zeit für individuelle Bildungs- und Entwicklungsprozesse gibt. Auch der Kontakt zu anderen Kindern und Erwachsenen wird gefördert.
Unsere Arbeit orientiert sich am Bildungsprogramm unseres Bundeslandes sowie der Fröbel-Rahmenkonzeption und den Rechten von Kindern, wie sie im Fröbel-Leitbild beschrieben sind. Die konkrete Gestaltung unseres pädagogischen Alltags sowie unser individuelles Profil sind in unserer Einrichtungskonzeption beschrieben.
Erfahren Sie mehr zur Pädagogik bei Fröbel auf der Webseite unseres Trägers, der Fröbel Bildung und Erziehung gGmbH:
Fröbel-Rahmenkonzeption
Die Fröbel-Rahmenkonzeption beschreibt die Grundlagen unserer pädagogischen Ziele und Kompetenzen. Sie bildet den Rahmen für die individuellen Hauskonzeptionen unserer Einrichtungen.
Unsere Hauskonzeption
Sie wollen einen Einblick in unsere konzeptionelle Arbeit erhalten? Dann sind Sie hier richtig!
Uns ist es wichtig, dass wir unter Einbezug des Fröbel Leitbildes und der Fröbel Rahmenkonzeption, die Entwicklung der Kinder begleiten. Um die Rechte von Kindern im pädagogischen Alltagaufzugreifen und umzusetzen, ist das Handeln unserer Mitarbeiter von den drei Prinzipien Beziehung, Individualisierung und Partizipation geleitet. Wir schaffen auf der Basis dieser drei Prinzipien die notwendigen Voraussetzungen, damit wir Bildungsprozesse der Kinder anregen und begleiten können.